ÍndicePrólogoStephen Heppell ..................................................................................................................... 7Resumen .............................................................................................................................. 9Agradecimientos ................................................................................................................... 10Introducción. Nuestro mundo cambiante. Tecnología y sociedad global. ..................................... 11Capítulo 1. La coasociación. Una pedagogía para el nuevo panorama educativo .......................... 21Capítulo 2. Ir hacia la pedagogía de la coasociación ................................................................. 49Capítulo 3. Piensa en las personas y sus pasiones más que en clases y contenidos .................. 73Capítulo 4. Sé siempre real (no solo relevante) ........................................................................ 97Capítulo 5. Planificar del contenido a las preguntas y de las preguntas a las habilidades ............ 113Capítulo 6. Usar la tecnología en la coasociación..................................................................... 129Capítulo 7. Entender los sustantivos o herramientas ................................................................ 145Capítulo 8. Deja que tus alumnos creen .................................................................................. 189Capítulo 9. Mejora continua a través de la práctica y el compartir .............................................. 201Capítulo 10. La evaluación en la pedagogía de la coasociación .................................................. 219Conclusión. El (no demasiado distante) futuro de la educación .................................................. 231
"Marc Prensky, que acuñó los términos "nativos digitales" e "inmigrantes digitales", presenta un intuitivo e innovador modelo de pedagogía de la coasociación, en el que los alumnos, nativos digitales, se especializan en la búsqueda y presentación de contenidos a través de la tecnología. Y los profesores, inmigrantes digitales, se especializan en guiar a los estudiantes, proporcionándoles preguntas y contextos, diseñando el proceso de aprendizaje y garantizando su calidad".
