En este libro se presenta un análisis empírico de las diferencias de género en la participación de alumnas y alumnos en clases universitarias de lengua inglesa. Para ello, se ofrece al lector, en primer lugar, un estudio teórico sobre los conceptos básicos que le ayudarán a entender mejor el análisis, tales como la relación del género con la adquisición y uso del lenguaje, la influencia de los factores afectivos en el aprendizaje de segundas lenguas y el análisis de la comunicación en el aula. Además, se explican las implicaciones pedagógicas de este estudio y se ofrece una amplia propuesta para futuras investigaciones en este ámbito.
