ÍNDICE
Introducción
1. Conceptos básicos y perspectiva histórica sobre la evaluación
1.1. Conceptos básicos
1.2. Perspectiva histórica sobre la evaluación en enseñanza de lengua
2. Evaluación en la era de estándares y planes curriculares
2.1. Estándares y planes curriculares nacionales y supranacionales
2.2. Pruebas estandarizadas de expresión oral y escrita
2.3. Pruebas integrales estandarizadas de capacidad lingüística
2.4. Portfolio Europeo de las Lenguas y Linguafolio
2.5. Conclusión
3. Evaluación tradicional en el aula
3.1. El papel de la evaluación en la planificación de clase
3.2. Pruebas y exámenes escritos
3.3. Evaluación de comprensión lectora y expresión escrita
3.4. Evaluación de destrezas orales
3.5. Conclusión
4. Evaluación alternativa
4.1. Tareas y proyectos
4.2. Portfolios
4.3. Técnicas de evaluación en el aula
4.4. Diarios y anotaciones de aprendizaje
4.5. Autoevaluación
4.6. Evaluación de compañeros
4.7. Evaluación colectiva
4.8. Evaluación dinámica
4.9. Evaluación de la competencia intercultural
4.10. Conclusión
5. Evaluación institucional de programas de ELE
5.1. Fases de evaluación
5.2. Procedimientos cuantitativos
5.3. Procedimientos cualitativos
5.4. Impacto de la evaluación
5.5. Conclusión
Conclusión
Enlaces
Actividades de reflexión
Claves de actividades de reflexión
Bibliografía
La evaluación en el contexto educativo sirve para una serie de propósitos variados, desde la evaluación del alumnado con fines de ubicación, diagnóstico o certificación, hasta la evaluación del personal docente y del programa de aprendizaje en su totalidad. Este libro adopta un planteamiento ecológico de la evaluación, destacando la relación que existe entre distintos niveles de evaluación e introduciendo distintos aspectos del diseño y administración de métodos de evaluación para alumnos y programas de español como lengua extranjera (ELE). El volumen presenta una muestra de métodos de evaluación externa, internacional y estandarizada, medios de evaluación tradicional y alternativa en el aula, y evaluación de la eficacia de programas de lenguas en su totalidad. Un objetivo principal de esta obra es familiarizar al profesor/evaluador de ELE con distintos formatos de evaluación y con conocimientos básicos de la teoría de la evaluación y sus implicaciones sociales, de manera que pueda reflexionar críticamente sobre la práctica de evaluación para así seleccionar y ajustar el tipo de evaluación a objetivos específicos de enseñanza y aprendizaje.
