Introducción
1. También el niño produce arte
2. Tres tipos de problemas de la práctica artística
3. Características esenciales de una nueva metodología
4. Los procedimientos
5. Algunas precisiones sobre las búsquedas gráfico-figurativas y plásticas
6. Introducción al análisis de los procesos y los productos
7. Colores y formas de la naturaleza
8. El paisaje
9. La luz
10. El movimiento
11. Escultura
12. El retrato
13. Historias
14. Exploración productiva de las obras de arte
Del niño como artista ya se ha teorizado con abundancia de argumentos y documentación. Pero a nadie se le ha ocurrido nunca fundamentar una equivalencia cualitativa entre niños y artistas. ¿Qué les hace semejantes? Las operaciones técnicas y los procedimientos psíquicos que son proveedores de conocimientos; las sensaciones, las emociones que luego adquieren vida representativa como dibujos, cuadros, esculturas, o como combinaciones técnicas. Como el trabajo del artista, la expresión gráfico-figurativa y plástica del niño involucra requisitos y experiencias muy diversos: figuración; sensorialidad; desarrollo de una visión de lo imaginario, de lo irracional, de lo onírico, sentimientos intensos; la impresión que produce un rostro, un gesto, un ritmo...; en fin, la necesidad compulsiva de expresar las relaciones consigo mismo y con los demás. El arte contribuye a vivificar productivamente formas que integran lo consciente, lo sistemático y lo informal, el proyecto y la intuición, la determinación e indeterminación en las sensaciones y emociones.
