Extracto del Índice:
Introducción
1. El primer año en un sistema de educación superior generalizada
2. Qué sabemos acerca de cómo enseñar a estudiantes de primer
año y qué debemos hacer con ese conocimiento.
3. La experiencia del primer año y la planificación académica.
4. Diseño de un curso para lograr una positiva EPAU. Estudio
de un caso.
5. La estrategia institucional y la experiencia de primer año.
6. Las universidades en un mundo cambiante: grandes narrativas y
propuestas modestas.
Bibliografía
El primer año de Universidad es clave para la continuidad en los estudios de muchos estudiantes universitarios. Algunos los abandonan tras una mala experiencia de transición de la Educación Secundaria a la Educación Superior. Otros cambian de titulación o pasan al segundo curso con una formación no lo bastante sólida como para terminar el grado con el éxito esperado, y sin adquirir las competencias necesarias para acceder con garantías al mercado laboral.
Estos escenarios suponen un enorme desgaste para las universidades, y aún así, a pesar de la importancia de este primer año, pocas son las instituciones universitarias que se han decidido a estudiar el porqué de esta situación, ni a hacer propuestas sistemáticas para abordarla. Bill Johnston ha estudiado en profundidad este tema, haciendo un análisis de las posibles causas y ha trabajado con diversas universidades en el diseño global de este curso, buscando que todos, docentes y estudiantes, puedan trabajar juntos para desarrollar una experiencia positiva de transición. En esta obra, el autor nos presenta el estado actual de la cuestión, propuestas concretas para mejorar la transición y una sugerente visión de la universidad del mañana, marcada por la crisis económica, el acceso masivo a estudios superiores, la sociedad de la información y el concepto de la formación permanente a lo largo de la vida.
